Distinguir contorno y superficie en objetos y figuras geométricas

Roque Jacinto Che
Primaria 4º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Cálculo de perímetro y área
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Distingue entre contorno y superficie de caras de objetos de su entorno y de figuras y cuerpos geométricos; reconoce al perímetro como la suma de las longitudes de sus lados y área como la medida de la superficie; estima y compara áreas de manera directa, con unidades no convencionales y con retículas de cuadrados.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE: SESIÓN 1 DE 5


Grado: 4º de Primaria
Edad de los alumnos: 8 a 10 años
Duración: 45 minutos
Contenido: Cálculo de perímetro y área
Secuencia didáctica: Sesión 1: Distinguir contorno y superficie en objetos y figuras geométricas



OBJETIVO DE APRENDIZAJE (PDA):


Distingue entre contorno y superficie de caras de objetos de su entorno y de figuras y cuerpos geométricos; reconoce al perímetro como la suma de las longitudes de sus lados y área como la medida de la superficie; estima y compara áreas de manera directa, con unidades no convencionales y con retículas de cuadrados.



METODOLOGÍA: APRENDIZAJE POR INDAGACIÓN



PROPÓSITO DE LA SESIÓN


Que las y los estudiantes observen, analicen y discutan la diferencia entre contorno (perímetro) y superficie (área) en figuras y objetos de su entorno inmediato, partiendo de sus conocimientos previos, mediante la observación, manipulación, lectura y escritura.



INICIO (10 minutos)


Activación de conocimientos previos y motivación:



  • Los alumnos observarán distintos objetos cotidianos (una libreta, una mesa, una tapa, una caja) expuestos por el docente.

  • Se les pregunta:

    • ¿Qué ves cuando miras la libreta? ¿Dónde inicia y termina?

    • ¿Cómo podrías recorrer todo el borde de la tapa con tu dedo?



  • Se les pide describir con sus palabras, escribiendo tres oraciones en su cuaderno, la diferencia entre “borde” (contorno) y “superficie” (lo que cubre).

  • Lectura breve: Fragmento de un cuento tradicional mexicano donde un personaje tiene que “rodear el campo de maíz” y “sembrar en toda la tierra dentro del cerco”.

  • Pregunta detonado