Respeto, cuidado y empatía hacia la naturaleza, como parte de un todo interdependiente.

Miriam Pedroza
Primaria 2º Grado Ética, naturaleza y sociedades 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Respeto, cuidado y empatía hacia la naturaleza, como parte de un todo interdependiente.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Dialoga acerca de las responsabilidades hacia la naturaleza y muestra respeto, cuidado y empatía hacia sus componentes, proponiendo acciones a favor de la naturaleza en general, y de los seres vivos, en particular en la medida de sus posibilidades.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE
Grado: 2º de Primaria
Duración: 45 minutos
Contenido central: Respeto, cuidado y empatía hacia la naturaleza, como parte de un todo interdependiente
Tema transversal: Cuidado del ambiente (interdisciplinar con Ciencias Naturales, Formación Cívica y Ética)
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Enfoques: Vida saludable y Pensamiento crítico
Propósito de aprendizaje (PDA):
"Dialoga acerca de las responsabilidades hacia la naturaleza y muestra respeto, cuidado y empatía hacia sus componentes, proponiendo acciones a favor de la naturaleza en general, y de los seres vivos, en particular en la medida de sus posibilidades."



SECUENCIA DIDÁCTICA


1. Inicio (10 minutos)



  • Dinámica de motivación:
    El docente inicia con una breve historia ilustrada: "El Bosque Triste". Se narra cómo un bosque estaba lleno de vida hasta que algunos niños dejaron basura y rompieron plantas y ramas.

  • Preguntas detonadoras:

    • ¿Cómo crees que se sienten los animales del bosque cuando ven basura?

    • Si tú fueras un árbol, ¿qué te gustaría pedirle a los niños?



  • Propósito explícito:
    Se explica el objetivo: "Hoy vamos a descubrir cómo podemos cuidar la naturaleza, sentir empatía por ella y proponer acciones para protegerla".


2. Desarrollo (25 minutos)


ABP - Planteamiento del problema:
El docente presenta una imagen problema: una fotografía del patio escolar después de recreo, mostrando basura, plantas pisoteadas y animales (como aves) alejándose.


Trabajo en equipos pequeños:
Cada equipo recibe una lámina de la imagen problema y una hoja para escribir/dibu