Cuerpo humano: estructura externa, acciones para su cuidado y sus cambios como parte del crecimiento.

Tadeo
Primaria 2º Grado Saberes y pensamiento científico 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Cuerpo humano: estructura externa, acciones para su cuidado y sus cambios como parte del crecimiento.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce y describe los órganos de los sentidos y su función; explica y representa acciones que los ponen en riesgo, así como aquellas que previenen accidentes y que favorecen su cuidado.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE


Escuela Primaria
Grado: 2º
Duración: 45 minutos
Sesión: 1 de 2
Bloque: Cuerpo humano: estructura externa, acciones para su cuidado y sus cambios como parte del crecimiento
Contenido: Órganos de los sentidos, su función, cuidados, prevención de accidentes
Enfoque: Vida saludable y pensamiento crítico
Metodología: Aprendizaje por indagación
Interdisciplinariedad: Alimentación



Propósito Didáctico del Aprendizaje (PDA):
Reconoce y describe los órganos de los sentidos y su función; explica y representa acciones que los ponen en riesgo, así como aquellas que previenen accidentes y que favorecen su cuidado.



Secuencia didáctica


Inicio (10 minutos)


Motivación y activación de conocimientos previos:



  • Saludo y breve plática sobre el cuidado del cuerpo y la importancia de la salud.

  • Pregunta detonadora para indagación:
    — ¿Han notado cómo usamos diferentes partes de nuestro cuerpo para conocer el mundo?

  • Breve dinámica: “¿Qué parte del cuerpo uso para…?”
    El docente menciona acciones (escuchar música, probar un helado, mirar una película, abrazar a mamá) y los alumnos señalan con qué parte del cuerpo lo hacen.

  • Se registra en el pizarrón una lista inicial con las respuestas de los alumnos.


Desarrollo (25 minutos)


Investigación guiada y trabajo interdisciplinar:



  1. Indagación colaborativa:
    — Se presenta una lámina o póster del cuerpo humano.
    — El docente pregunta: “¿Cuáles son las partes del cuerpo que usamos para ver, oler, tocar, oír y saborear?”
    — Los alumnos identifican y señalan los órganos de los sentidos: ojos, nariz, p