Construcción de la identidad y pertenencia a una comunidad y país a partir del conocimiento de su historia, sus celebraciones, conmemoraciones tradicionales y obras del patrimonio artístico y cultural.
Patricia Elena Romero- Inclusión
- Interculturalidad crítica
Plan de clase
PLANEACIÓN DE CLASE: SESIÓN 1 DE 5
Grado: Preescolar 3º (alumnos de 3 a 6 años)
Duración: 45 minutos
Contenido central: Construcción de la identidad y pertenencia a una comunidad y país a partir del conocimiento de su historia, sus celebraciones, conmemoraciones tradicionales y obras del patrimonio artístico y cultural
Objetivo de aprendizaje (PDA):
Reconoce que algunas tradiciones surgen de situaciones, eventos o vivencias comunitarias relevantes y que se modifican con el paso del tiempo.
Enfoques transversales: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP), Inclusión, Interculturalidad Crítica, Convivencia.
PROPÓSITO DE LA SESIÓN
Que los niños y las niñas inicien la exploración sobre las tradiciones de su comunidad, desarrollen sentido de pertenencia y aprendan a convivir respetuosamente, valorando la diversidad cultural presente en su entorno.
SECUENCIA DIDÁCTICA
1. Inicio (10 minutos)
Dinámica de bienvenida:
El grupo se sienta en círculo. La maestra les muestra imágenes impresas y coloridas de diferentes celebraciones tradicionales mexicanas (Día de Muertos, Guelaguetza, Carnaval, Año Nuevo, etc.) y algunas de comunidades indígenas y de otras culturas presentes en el país.
Preguntas generadoras:
- ¿Alguien ha vivido alguna de estas celebraciones?
- ¿Cómo se sienten cuando las celebran?
- ¿Con quién las festejan?
Se motiva a que todos compartan alguna experiencia, fomentando el respeto y el turno de palabra, haciendo énfasis en que todas sus vivencias son valiosas.
Enfoque de inclusión:
Si algún alumno o alumna tiene necesidades de apoyo, se le proporcionan imágenes en relieve o con textur