Materiales, procesos técnicos y comunidad.

Juanita Hernandez
Secundaria 1º Grado De lo humano y lo comunitario Tecnología 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Materiales, procesos técnicos y comunidad.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Distingue el origen, transformación y características tecnológicas de los materiales que comparten técnicas similares, para utilizarlos desde una perspectiva local, eficiente y sustentable.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE: SESIÓN 1 DE 2


Asignatura: Tecnología
Grado: Secundaria 1º (12-15 años)
Duración: 50 minutos
Contenido: Materiales, procesos técnicos y comunidad
Objetivo (PDA):
Distingue el origen, transformación y características tecnológicas de los materiales que comparten técnicas similares, para utilizarlos desde una perspectiva local, eficiente y sustentable.


Metodología: Aprendizaje Servicio (ApS)
Eje interdisciplinar: Atención a la lectoescritura
Enfoques: Inclusión y Pensamiento crítico



FASE 1: INICIO (10 min)


Propósito: Activar conocimientos previos y motivar el interés hacia los materiales y sus procesos técnicos, integrando el problema de lectoescritura.


Actividades:



  • Bienvenida e inclusión:
    Saludo breve, presentación del propósito y dinámica de presentación rápida. Cada alumno comparte su nombre y menciona (oralmente o por escrito en tarjetas) un material que conozca y dónde lo ha visto en su comunidad. Se permite el uso de apoyos visuales y adaptación, incentivando la participación de todos.



  • Lluvia de ideas:
    En equipos pequeños (heterogéneos), los alumnos enlistan materiales usados frecuentemente en su entorno (por ejemplo: madera, papel, plástico, metal). Un alumno por equipo escribe en cartel o rotafolio (apoyando la expresión escrita).
    Pregunta detonadora: ¿Qué tienen en común estos materiales y cómo llegan a nuestras manos?



  • Enfoque de pensamiento crítico:
    El docente pide que reflexionen: ¿Cómo saben lo que saben sobre esos materiales? ¿Cuáles podrían ser ideas falsas sobre su origen o transformación?





FASE 2: DESARROLLO (30 min)