Las gestas de resistencia y los movimientos independentistas.

Khaty Romero
Secundaria 2º Grado Ética, naturaleza y sociedades Historia 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Las gestas de resistencia y los movimientos independentistas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Aplica conceptos organizadores para dar cuenta de las etapas en que se desarrolló la lucha por la Independencia de la Nueva España.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de Clase: Sesión 1 de 4
Asignatura: Historia II de Secundaria
Contenido central: Las gestas de resistencia y los movimientos independentistas
Edad: 12-15 años
Duración: 50 minutos
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Enfoques: Pensamiento crítico, Apropiación de las culturas, Lectura y escritura
Integración interdisciplinar: Formación en valores


Objetivo de Aprendizaje (PDA):
Que los estudiantes apliquen conceptos organizadores para comprender y explicar las etapas en que se desarrolló la lucha por la Independencia de la Nueva España, reflexionando sobre los valores presentes en las gestas de resistencia y los movimientos independentistas.



FASE 1: INICIO (10 minutos)


Activación de conocimientos previos y presentación del problema



  1. Contextualización breve: El docente narra un fragmento corto y emotivo (lectura en voz alta) de una carta o proclama de los insurgentes mexicanos, destacando las injusticias vividas durante la Colonia y las primeras expresiones de resistencia.



  2. Planteamiento del problema central (en el pizarrón):
    “Imagina que formas parte de una comunidad en la Nueva España a principios del siglo XIX, ¿qué valores y circunstancias te llevarían a resistir o a sumarte a los movimientos independentistas?”



  3. Pregunta detonadora:



    • ¿Qué harías si observaras una injusticia hacia tu comunidad? ¿Por qué?

    • ¿Qué es la resistencia para ti?



  4. Socialización breve de ideas:



    • Los alumnos comparten respuestas rápidas; el docente recupera palabras clave en el pizarrón: resistencia, justicia, libertad, identidad, valores.





FASE 2: DESARROLLO (30 minutos)


*Trabajo colaborativo y