Los géneros periodísticos y sus recursos para comunicar sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE – SESIÓN 1 DE 2
Asignatura: Español 1º de Secundaria
Duración: 50 minutos
Tema: Los géneros periodísticos y sus recursos para comunicar sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales
Metodología: Proyecto comunitario
Enfoques: Pensamiento crítico, Interculturalidad crítica, Comprensión lectora
Grupo: 12 a 15 años

OBJETIVO DE APRENDIZAJE (PDA)
Identifica sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales que forman parte de la memoria colectiva y los comunica haciendo uso de las características de los géneros periodísticos informativos.

FASE 1: INICIO (10 minutos)

Activación de conocimientos previos e introducción crítica

• Dinámica de apertura: Los estudiantes comparten en plenaria un suceso reciente que les haya impactado en su familia, escuela, comunidad o sociedad. El docente registra brevemente los ejemplos en el pizarrón, agrupándolos en categorías (familiar, escolar, comunitario, social).


• Preguntas detonadoras de pensamiento crítico:
  
  
  • ¿Por qué consideramos que estos hechos son importantes o significativos?
  
  
  • ¿Cómo nos enteramos de estos sucesos? (medios, redes sociales, conversaciones, etc.)
  
  
  • ¿Creen que la forma en que se cuentan estos sucesos puede cambiar la manera en que los entendemos?
  
  
  
  


• Propósito contextualizado: El docente expone que en esta sesión trabajarán como reporteros comunitarios para investigar, analizar y comunicar hechos relevantes, reflexionando sobre cómo influyen diferentes contextos culturales y sociales en la interpretación de los sucesos.

FASE 2: DESARROLLO (30 minutos)

**Exploración de géneros periodísticos