Representación de hechos y experiencias significativas mediante el empleo de recursos textuales, visuales, corporales y sonoros.

Plan de clase

Planeación Didáctica de Aula – Sesión 1 de 2

Grado: 3º de Primaria
Duración: 45 minutos
Contenido: Representación de hechos y experiencias significativas mediante el empleo de recursos textuales, visuales, corporales y sonoros.
Objetivo (PDA): Contrasta lúdicamente el lenguaje figurado y el literal, por medio de preguntas retóricas, comparaciones y metáforas.
Metodología: Proyecto comunitario
Enfoque: Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura, y pensamiento crítico
Interdisciplinariedad: Atención al problema de comprensión lectora.
Secuencia didáctica: Sesión 1 de 2

Propósito de la sesión

Que las y los alumnos reconozcan y experimenten la diferencia entre el lenguaje literal y el figurado, a través de actividades lúdicas y colaborativas, tomando como base situaciones y expresiones culturales locales, motivando la comprensión lectora y la apropiación de la cultura.

Actividades

1. Activación de saberes previos e introducción lúdica (10 minutos)

• Dinámica inicial: “La frase misteriosa”
  
  
  • La docente llevará tarjetas con frases, unas literales (“El perro ladra”) y otras figuradas (“Está lloviendo a cántaros”).
  
  
  • Al azar, cada estudiante sacará una tarjeta y dramatizará o dibujará lo que entiende.
  
  
  • El grupo comenta si la frase fue entendida de manera literal o figurada.
  
  
  • Breve diálogo: ¿Por qué a veces las frases no quieren decir exactamente lo que dicen?
  
  
  
  

2. Aproximación a la cultura local y comprensión lectora (10 minutos)

• Lectura grupal: Se leerá un breve cuento o poema local que contenga ejemplos de lenguaje figurado y literal (por ejemplo,