Explorando las sumas y restas en nuestro entorno

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE: SESIÓN 1 DE 2

Contenido: Suma y resta, su relación como operaciones inversas
Grado: 3º de Primaria (8 a 10 años)
Duración: 45 minutos
Secuencia didáctica: Sesión 1: Explorando las sumas y restas en nuestro entorno
Metodología: Aprendizaje por indagación
Perspectiva: Interculturalidad crítica e interdisciplinariedad (Habilidades matemáticas y contexto social)
Objetivo (PDA):
Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a su contexto que implican restas de números naturales de hasta tres cifras utilizando agrupamientos y el algoritmo convencional.

1. INICIO (10 minutos)

Dinámica de activación:
El docente inicia la sesión mostrando a los alumnos una serie de imágenes de mercados locales (pueden ser tianguis, supermercados, tiendas de abarrotes, etc., considerando la diversidad cultural del grupo).
Plantea preguntas abiertas:

• ¿Qué operaciones matemáticas creen que se hacen aquí?


• ¿Alguna vez han ayudado a comprar? ¿Cómo calculan cuánto deben pagar o cuánto les devuelven?

Propósito de la dinámica:
Relacionar las matemáticas con la vida diaria y reconocer la importancia de sumar y restar en contextos culturales diversos.
El docente explica el objetivo de la clase, mencionando que explorarán cómo se relacionan la suma y la resta y cómo nos ayudan a resolver problemas todos los días.

2. DESARROLLO (25 minutos)

Etapa de indagación guiada:

Exploración:
El docente entrega a cada equipo un conjunto de tarjetas ilustradas con productos y precios (ej: manzanas $12, tortillinas $18, plátanos $23, etc. con precios variados y ajustados a su contexto).
Propone la