Sesión 1**

Angélica Gálvez
Ubicación curricular
Contenido Comprensión y producción de textos instructivos para realizar actividades escolares y participar en diversos juegos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Analiza las características de diversos textos instructivos, como reglamentos, recetas médicas y de cocina, indicaciones para participar en un juego de mesa o de patio, e interpreta la información que presentan.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación Didáctica
Sesión 1 de 2
Grado: 4º Primaria | Duración: 45 minutos


Contenido:
Comprensión y producción de textos instructivos para realizar actividades escolares y participar en diversos juegos.


Objetivo (Propósito Didáctico de Aprendizaje - PDA):
El alumno analiza las características de diversos textos instructivos, como reglamentos, recetas médicas y de cocina, e indicaciones para participar en juegos. Interpreta la información que presentan desde una perspectiva crítica y cultural, reforzando habilidades de lectoescritura.


Metodología:
Proyecto comunitario interdisciplinar, integrando el trabajo colaborativo y la reflexión sobre la importancia de los textos instructivos en la vida cotidiana y cultural, promoviendo la apropiación de las culturas y el pensamiento crítico.




Secuencia Didáctica: Sesión 1


1. Inicio (10 minutos)
Ambientación y motivación
• Invita al grupo a compartir experiencias sobre momentos en los que han seguido instrucciones (en casa, en la escuela, en el juego).
• Presenta diversos ejemplos de textos instructivos (reglamento de un juego tradicional de la región, receta de cocina local, indicaciones para un juego de patio escolar).
• Relaciona el tema con la importancia de preservar costumbres y tradiciones a través de la lectura y escritura de instrucciones.


2. Desarrollo (25 minutos)
Exploración y análisis
• Divide al grupo en equipos pequeños. Entrega a cada equipo un tipo diferente de texto instructivo (pueden ser copias impresas grandes o textos proyectados en el pizarrón).
• Solicita que identifiquen y subrayen las partes clave del texto: título, materiales/ingredientes, pa