Circunferencia, círculo y esfera.

claudia galindo

Secundaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico Matemáticas 5 Sesiones

Ubicación curricular

Contenido Circunferencia, círculo y esfera.

Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Investiga figuras relacionadas con círculos y propiedades de los círculos.

Metodología Aprendizaje por indagación

Escenario Aula

Ejes Articuladores

Pensamiento crítico

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE – SESIÓN 1 DE 5
Tema: Circunferencia, círculo y esfera
Nivel: Secundaria – 1º grado (12-15 años)
Duración: 50 minutos
Objetivo de aprendizaje (PDA): Investigar figuras relacionadas con círculos y propiedades de los círculos
Metodología: Aprendizaje por indagación
Enfoque: Pensamiento crítico e interdisciplinar (desarrollo de habilidades matemáticas)

Fase 1: Inicio (10 minutos)

Activación de conocimientos previos y problematización:

Dinámica de reflexión: El docente pide a los alumnos cerrar los ojos por 20 segundos y pensar en objetos de su vida diaria que tengan forma de círculo, circunferencia o esfera.

Lluvia de ideas: Los alumnos comparten ejemplos (ruedas, pelotas, relojes, monedas, etc.), mientras el docente los registra en el pizarrón, agrupando bajo las palabras “Circunferencia”, “Círculo” y “Esfera”.

Cuestión detonadora: El docente plantea:
¿Por qué creen que estas figuras aparecen tanto en objetos cotidianos? ¿Qué ventajas o propiedades creen que tienen estas formas respecto a otras?

Propósito de la sesión: Se escribe con claridad en el pizarrón:
Hoy vamos a investigar las figuras relacionadas con círculos, enfocándonos en descubrir sus propiedades y cómo se relacionan con nuestra vida diaria y otras áreas del conocimiento.

Fase 2: Desarrollo (30 minutos)

Indagación activa y trabajo interdisciplinar:

Organización de equipos: Los alumnos se agrupan en equipos de 4. Se les entrega una hoja con imágenes de objetos (rueda, plato, balón, moneda, CD, reloj de pared, burbuja de jabón, tapón de botella, planetas, etc.).

**Explor