Producciones gráficas dirigidas a diversas destinatarias y diversos destinatarios, para establecer vínculos sociales y acercarse a la cultura escrita.

Plan de clase

PLANEACIÓN DE SESIÓN
Clase: Producciones gráficas dirigidas a diversas destinatarias y destinatarios para establecer vínculos sociales y acercarse a la cultura escrita
Nivel: Preescolar 3° (3-6 años)
Duración: 45 minutos
Metodología: Proyecto comunitario
Enfoque: Interculturalidad crítica y pensamiento crítico
Tema transversal: Comprensión lectora

PROPÓSITO DE APRENDIZAJE (PDA):
Que las niñas y los niños recurran a diversos textos para copiar palabras, combinar letras del nombre propio, el de sus pares o dicta a alguna persona adulta, para establecer vínculos con las familias, la escuela y la comunidad.

SECUENCIA DIDÁCTICA

I. INICIO (10 minutos)
Saludo intercultural:
La docente da la bienvenida mencionando palabras en lengua originaria local (puede ser náhuatl, maya, zapoteco u otra de la región), explicando brevemente su significado y promoviendo el respeto a las diversas culturas presentes en la comunidad escolar.

Conversatorio inicial:
En círculo, se comentan preguntas abiertas como:
— ¿Han recibido o escrito alguna carta o mensaje para su familia o comunidad?
— ¿Para qué creen que sirve escribir y compartir lo que sentimos o pensamos?
Los estudiantes, guiados, reflexionan sobre la importancia de la escritura para comunicarse y fortalecer los vínculos con su entorno.

II. DESARROLLO (25 minutos)
Activación de conocimientos previos y lectura compartida:
Se muestra a las niñas y niños distintos tipos de textos breves (cartas, notas, rótulos, afiches), preferentemente con ejemplos multiculturales, y se leen juntos, apoyándose en imágenes y palabras clave resaltadas. Se fomenta que los niños identifiquen palabras conocidas, como su nombre y