Atención a las necesidades básicas, como parte del ejercicio de los derechos humanos.

Liiz Salazar
Primaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Atención a las necesidades básicas, como parte del ejercicio de los derechos humanos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Relaciona la atención de sus necesidades básicas (alimentación, salud y vivienda, entre otras) que forman parte del ejercicio de sus derechos humanos y comprende la importancia de que todas las personas accedan a ellos y los ejerzan, independientemente del género, edad, pueblo y comunidad, lengua, nacionalidad, religión, discapacidad o cualquier otro origen o condición.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Vida saludable

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE: SESIÓN 1 de 2


Grado: 1º de Primaria
Duración: 45 minutos
Asignatura: Formación Cívica y Ética (integración con Vida Saludable y Ciencias)
Contenido: Atención a las necesidades básicas como parte del ejercicio de los derechos humanos.
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Enfoque: Interculturalidad crítica y Vida saludable
Problema central interdisciplinar: Alimentación



1. Propósito Didáctico Analítico (PDA)


Al finalizar la sesión, las y los estudiantes serán capaces de:
Relacionar la atención de sus necesidades básicas (alimentación, salud y vivienda, entre otras) con el ejercicio de sus derechos humanos y comprenderán la importancia de que todas las personas, sin importar su género, edad, pueblo, comunidad, lengua, nacionalidad, religión, discapacidad u origen, accedan y ejerzan estos derechos.



2. Secuencia Didáctica


A. Inicio (10 minutos)


Activación de saberes previos y motivación



  • Dinámica “¿Qué necesito para vivir bien?”

    • Sentados en círculo, la maestra/o entrega a cada niño una imagen (casa, plato de comida, vaso de agua, cama, familia, hospital).

    • Pregunta: “¿Para qué sirve esto? ¿Por qué creen que lo necesitamos?”

    • Se realiza un breve diálogo guiado, resaltando la importancia de cada necesidad (alimento, agua, casa, salud, cariño).

    • Pregunta detonadora: “¿Todos los niños y niñas tienen estas cosas? ¿Por qué creen que algunas personas no las tienen?”



  • Se escribe en el pizarrón la palabra “Derechos”, y se pregunta si alguien ha escuchado esa palabra y qué significa para ellos.



**B. Desarrollo (25 minut