Respeto, cuidado y empatía hacia la naturaleza, como parte de un todo interdependiente.

Delia García
Primaria 2º Grado Ética, naturaleza y sociedades 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Respeto, cuidado y empatía hacia la naturaleza, como parte de un todo interdependiente.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Dialoga acerca de las responsabilidades hacia la naturaleza y muestra respeto, cuidado y empatía hacia sus componentes, proponiendo acciones a favor de la naturaleza en general, y de los seres vivos, en particular en la medida de sus posibilidades.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Vida saludable

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE – SESIÓN 1 de 3


Grado: 2º de Primaria
Edad: 6 a 8 años
Duración: 45 minutos
Contenido: Respeto, cuidado y empatía hacia la naturaleza, como parte de un todo interdependiente.
Objetivo (PDA): Dialoga acerca de las responsabilidades hacia la naturaleza y muestra respeto, cuidado y empatía hacia sus componentes, proponiendo acciones a favor de la naturaleza en general, y de los seres vivos, en particular en la medida de sus posibilidades.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Enfoques transversales: Interculturalidad Crítica, Vida Saludable
Tema Interdisciplinar: Convivencia



1. Propósito de la sesión:
Que las y los estudiantes identifiquen la importancia de convivir de manera respetuosa y empática con la naturaleza y sus seres vivos, comprendiendo que todos formamos parte de un todo interdependiente, y comiencen a proponer pequeñas acciones en favor de su entorno.



2. Secuencia Didáctica


A) Inicio (10 minutos)



  • Saludo y ambientación: Breve ronda de saludo en círculo, invitando a compartir cómo se sienten hoy, promoviendo la escucha activa y el respeto (vida saludable y convivencia).

  • Recuperación de saberes previos (5 min): Preguntar:

    • "¿Qué creen que es la naturaleza?"

    • "¿Quiénes la forman?"

    • "¿Cómo vivimos con ella en nuestro día a día?"

    • Breve mención de cómo las culturas originarias mexicanas ven la naturaleza como una familia (interculturalidad crítica).




B) Desarrollo (25 minutos)



  • Planteamiento del problema (ABP):
    Presentar la siguiente situación:
    “En nuestra comunidad, algunas personas tiran basura en el parqu