Figuras geométricas y sus características

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Primaria 4º Grado Saberes y pensamiento científico 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Figuras geométricas y sus características
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Con el apoyo de instrumentos geométricos, construye, analiza y clasifica cuadriláteros a partir de sus lados, ángulos y diagonales; explica los criterios utilizados para la clasificación.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

PLANEACIÓN DE SESIÓN 1 DE 2: Figuras geométricas y sus características
Grado: 4º de Primaria
Duración: 45 minutos
Contenido: Clasificación y análisis de cuadriláteros (lados, ángulos, diagonales)
Metodología: Aprendizaje por Indagación
Enfoques: Interculturalidad crítica y Pensamiento crítico
Interdisciplinariedad: Atención al problema: “Valores” (respeto, diálogo, cooperación)



SECUENCIA DIDÁCTICA: SESIÓN 1


Propósito de la sesión:
Con el apoyo de instrumentos geométricos, las y los alumnos construirán, analizarán y clasificarán cuadriláteros a partir de sus lados, ángulos y diagonales, explicando los criterios utilizados, integrando el respeto y la colaboración en el trabajo grupal, y valorando la diversidad cultural.



1. ACTIVIDAD DE INICIO (10 minutos)


Rompehielos intercultural:
El/la docente presenta imágenes de cuadriláteros en textiles, arquitectura o arte de al menos tres culturas que conviven en México (ej. tenangos otomíes, grecas zapotecas, vitrales coloniales). Se invita a las niñas y niños a observar y comentar:



  • ¿En qué se parecen y en qué se diferencian estas figuras?

  • ¿Conocen otros usos de estos dibujos en su comunidad?
    Se promueve el respeto y la escucha activa entre compañeros, resaltando que todas las opiniones y saberes son valiosos.


Conexión con valores:
El grupo reflexiona: ¿Por qué es importante aprender a trabajar en equipo, aunque pensemos diferente o seamos de distintos orígenes? Se acuerda que durante la actividad se practicarán el respeto y el diálogo.



2. DESARROLLO (25 minutos)


Indagación guiada: “¿Qué hace especial a un cuadrilátero?”


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