Comprensión y producción de textos expositivos en los que se planteen: problema-solución, comparación- contraste, causa- consecuencia y enumeración.

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE: SESIÓN 1 DE 4

Nivel: Primaria 3º (8-10 años)
Duración: 45 minutos
Secuencia didáctica: Sesión 1 de 4
Tema central: Comprensión y producción de textos expositivos (problema-solución, comparación-contraste, causa-consecuencia, enumeración)
Metodología: Proyecto comunitario interdisciplinar, con enfoque en Vida saludable y desarrollo de Pensamiento crítico
Problema comunitario: Alimentación
Objetivo de aprendizaje (PDA): El alumno recurre a diversos soportes que contienen textos expositivos para ampliar sus conocimientos sobre algún tema, así como a diccionarios para consultar definiciones.

APERTURA (10 minutos)

Activación de saberes previos y motivación:

1. Conversatorio inicial: El docente pregunta:

   
   
   
   
   • ¿Qué saben sobre la alimentación saludable?
   
   
   • ¿Por qué creen que es importante para nuestra vida?
   
   
   • ¿Qué problemas han notado en la alimentación en nuestra comunidad o escuela?
   
   
   
   



2. Presentación del proyecto comunitario:

   
   
   
   
   • Explicar que, durante las siguientes clases, desarrollarán un pequeño proyecto para proponer soluciones a los problemas de alimentación en su comunidad escolar, investigando y presentando información basada en textos expositivos.
   
   
   
   

DESARROLLO (25 minutos)

1. Exploración de textos expositivos (15 minutos):

Se organiza a los alumnos en equipos de 4-5 integrantes.

Actividades:

• Cada equipo recibe dos materiales diferentes:
  
  
  • Un recorte de texto expositivo sobre alimentación (por ejemplo, sobre el plato del bien comer, o sobre el exceso de azúcar en las bebidas).
  
  
  • Un diccionario escolar o acceso a un glosario preparado por el docent