La biodiversidad como expresión del cambio de los seres vivos en el tiempo.

Rubén
Secundaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico Biología 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido La biodiversidad como expresión del cambio de los seres vivos en el tiempo.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga las principales aportaciones de Darwin y Wallace, las identifica como una de las explicaciones más fundamentadas acerca del origen de la biodiversidad y reflexiona acerca de cómo han cambiado, reconoce que los conocimientos científicos son un proceso en construcción permanente.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación Didáctica: Sesión 1 de 4
Unidad: La biodiversidad como expresión del cambio de los seres vivos en el tiempo
Asignatura: Biología 1º Secundaria
Duración: 50 minutos
Edad de los estudiantes: 12-15 años
Metodología: Aprendizaje por indagación
Enfoque: Inclusión, pensamiento crítico, interdisciplinariedad con énfasis en el cuidado del ambiente
Objetivo de aprendizaje (PDA): Indaga las principales aportaciones de Darwin y Wallace, las identifica como una de las explicaciones más fundamentadas acerca del origen de la biodiversidad y reflexiona acerca de cómo han cambiado, reconoce que los conocimientos científicos son un proceso en construcción permanente.



Fase 1: Inicio (10 minutos)



  1. Bienvenida e Inclusión



    • Saludo cordial y breve dinámica de integración (ejemplo: cada alumno dice su animal favorito y por qué lo eligió, fomentando el respeto por la opinión y elección de cada uno).

    • Propósito: Generar un ambiente de confianza y apertura a la diversidad.



  2. Activación de conocimientos previos



    • Pregunta detonadora: "¿Por qué creen que existen tantos tipos diferentes de seres vivos en nuestro planeta?"

    • Rueda de participaciones: Los alumnos expresan sus ideas libremente, el docente recupera y anota en el pizarrón palabras clave.

    • Enfoque de pensamiento crítico: Se fomenta que los estudiantes justifiquen brevemente sus respuestas.





Fase 2: Desarrollo (30 minutos)



  1. Indagación guiada

    • Organización en equipos diversos (considerando género, habilidades y estilos de aprendizaje). Cada equipo recibe un set breve de imágenes de diferentes especies y una pequeña biogr