Uso de croquis y mapas para describir trayectos o localizar lugares.

Plan de clase

PLANEACIÓN DE SESIÓN DE CLASE

Grado: 3º Primaria
Edad de los alumnos: 8 a 10 años
Duración: 45 minutos
Contenido: Uso de croquis y mapas para describir trayectos o localizar lugares
Metodología: Proyecto comunitario
Enfoque interdisciplinar: Comprensión lectora
Enfoque transversal: Pensamiento crítico
Secuencia didáctica: Sesión 1 de 1

Propósito didáctico de aprendizaje (PDA):
Que las y los alumnos observen croquis, identifiquen sus características y función, y desarrollen habilidades de comprensión lectora y pensamiento crítico, en el marco de un proyecto comunitario.

SECUENCIA DE LA SESIÓN

1. Inicio (10 minutos)

• Dinámica de apertura:
  Pedir a las y los alumnos que recuerden cómo llegan a la escuela y qué lugares pasan en el trayecto.
  Preguntar:

  
  
  
  
  • ¿Cómo le explicarían a una persona nueva cómo llegar a la escuela desde su casa?
  
  
  • ¿Qué información creen que sería importante dar?
  
  
  
  



• Presentación del proyecto comunitario:
  Explicar que a lo largo de la sesión, elaboraremos un croquis sencillo de la ruta que usan para llegar a la escuela, y después lo compartirán para ayudar a un compañero/a que vive en otra zona a ubicar los lugares principales de la comunidad.

  
  

2. Desarrollo (25 minutos)

• Exploración de croquis:
  Actividad grupal
  Mostrar dos croquis de ejemplo (uno claro y uno confuso).
  Lectura en voz alta (Comprensión lectora): Los alumnos leen descripciones de trayectos breves, asociadas a cada croquis.
  Preguntas para pensamiento crítico:
  
  
  • ¿Cuál croquis es más fácil de entender? ¿Por qué?
  
  
  • ¿Qu