Comprensión y producción de textos expositivos en los que se planteen: problema-solución, comparación- contraste, causa- consecuencia y enumeración.

Plan de clase

PLANEACIÓN DE SESIÓN 1 DE 2

Grado: 3º de Primaria (8 a 10 años)
Área: Lengua Materna: Español
Secuencia Didáctica: Comprensión y producción de textos expositivos
Tema articulador: Alimentación
Metodología: Proyecto Comunitario
Duración: 45 minutos
Enfoques: Inclusión y Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
Interdisciplinariedad: Ciencias Naturales, Vida Saludable

OBJETIVO DE APRENDIZAJE (PDA):
Los alumnos recurren a diversos soportes que contienen textos expositivos para ampliar sus conocimientos sobre la alimentación, utilizando además diccionarios para consultar definiciones.

Propósito de la clase:
Que las niñas y los niños comprendan la estructura y función de diferentes tipos de textos expositivos (problema-solución, comparación-contraste, causa-consecuencia, enumeración) a través de la exploración de materiales de la comunidad, centrados en el tema de la alimentación, promoviendo la inclusión y el reconocimiento de las culturas a través de la lectura y la escritura.

Secuencia de la Sesión

1. Actividad de entrada (5 minutos)
Dinámica de Inclusión:

• "Ronda de saberes": Los alumnos se sientan en círculo y comparten, en voz alta o escrita (según su preferencia), una comida típica de su familia o comunidad.


• El docente registra en el pizarrón o en un cartel las diferentes comidas mencionadas, valorando todas las participaciones, sin importar su procedencia cultural.


• Breve reflexión sobre la diversidad alimentaria en la escuela y su importancia.

2. Introducción al contenido (10 minutos)

• El docente muestra algunos soportes con text