Composición de las mezclas y su clasificación en homogéneas y heterogéneas, así como métodos de separación (evaporación, decantación, filtración, extracción, sublimación, cromatografía y cristalización) aplicados en diferentes contextos.
Daniela Gómora- Inclusión
- Pensamiento crítico
Plan de clase
PLANEACIÓN DE CLASE – SESIÓN 1 DE 2
Asignatura: Química
Grado: 3° de Secundaria
Duración: 50 minutos
Tema: Composición de las mezclas y su clasificación en homogéneas y heterogéneas, así como métodos de separación (evaporación, decantación, filtración, extracción, sublimación, cromatografía y cristalización).
Propósito Didáctico de Aprendizaje (PDA): Analiza la concentración de sustancias de una mezcla expresadas en porcentajes en masa y en volumen de distintos productos (higiene personal, alimentos y limpieza, entre otros) como base para la toma de decisiones orientadas al cuidado de la salud y al consumo responsable.
Metodología: Aprendizaje por indagación
Interdisciplinariedad: Vinculación con el contexto social del rezago educativo.
Inclusión: Estrategias para la participación de todos los estudiantes, considerando estilos de aprendizaje, capacidades diferentes, y contextos culturales.
Fase 1: Inicio (10 minutos)
- Activación de conocimientos previos y motivación
- El docente presenta imágenes de productos cotidianos (limpiadores, jugos, gel antibacterial) y pregunta:
"¿Qué tienen en común estos productos? ¿Creen que contienen una sola sustancia o varias? ¿Por qué?" - Se forman equipos pequeños, procurando diversidad e inclusión, donde cada estudiante comparte una experiencia relacionada con el uso de mezclas en su vida diaria.
- Se invita a reflexionar:
"¿Por qué es importante conocer qué contienen estos productos?" - El docente introduce el tema explicando que conocer la composición y la manera de separar las mezclas nos ayuda a tomar mejores decisiones para nu
- El docente presenta imágenes de productos cotidianos (limpiadores, jugos, gel antibacterial) y pregunta: