Composición de las mezclas y su clasificación en homogéneas y heterogéneas, así como métodos de separación (evaporación, decantación, filtración, extracción, sublimación, cromatografía y cristalización) aplicados en diferentes contextos.
Daniela Gómora- Inclusión
- Pensamiento crítico
Plan de clase
PLANEACIÓN DE CLASE: SESIÓN 1 DE 2
Asignatura: Química
Grado: Secundaria 3º (12-15 años)
Duración: 50 minutos
Contenido: Composición de las mezclas, clasificación en homogéneas y heterogéneas. Métodos de separación (evaporación, decantación, filtración, extracción, sublimación, cromatografía y cristalización).
Enfoques: Aprendizaje por indagación, interdisciplinariedad (problema: rezago educativo), inclusión, pensamiento crítico.
Propósito (PDA): Analizar la concentración de sustancias de una mezcla expresadas en porcentajes en masa y en volumen de distintos productos (higiene personal, alimentos y limpieza, entre otros) como base para la toma de decisiones orientadas al cuidado de la salud y al consumo responsable.
FASE 1: INICIO (10 minutos)
Actividades:
- Dinámica de activación: El docente motiva a los estudiantes mostrando diferentes productos de uso diario (shampoo, jugo, detergente, etc.) y pregunta:
- ¿Qué tienen en común estos productos?
- ¿Creen que todos los componentes se ven a simple vista?
- Se invita a los estudiantes a observar las etiquetas de productos y anotar de manera colaborativa los ingredientes y los porcentajes que aparecen.
- Breve diálogo reflexivo:
- ¿Por qué creen que es importante saber qué contiene lo que usamos o consumimos?
- ¿Cómo influye este conocimiento en nuestra salud y consumo?
- El docente resalta la relación del tema con la toma de decisiones informadas y la importancia en el contexto del rezago educativo: entender la composición química favorece el cuidado personal, familiar y comunitario, y permite tomar mejores decisiones aunque existan desigualdades ed