Equidad de género en las familias, la escuela y la comunidad.

Adamari Ochoa
Primaria 3º Grado De lo humano y lo comunitario 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Equidad de género en las familias, la escuela y la comunidad.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Analiza prácticas equitativas que favorecen la convivencia en diversos contextos, como la distribución de las tareas y responsabilidades cotidianas para identificar y proponer mejores formas de relación entre hombres y mujeres.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Igualdad de género

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE: SESIÓN 1 DE 2


Grado: 3º de Primaria
Duración: 45 minutos
Secuencia Didáctica: Sesión 1 de 2
Contenido: Equidad de género en las familias, la escuela y la comunidad
Metodología: Aprendizaje Servicio (ApS)
Enfoques Transversales: Inclusión, Igualdad de Género, Atención a la Discriminación
Interdisciplinariedad: Formación Cívica y Ética + Español



OBJETIVO (PDA):
Que las y los estudiantes analicen prácticas equitativas que favorecen la convivencia en la familia, la escuela y la comunidad, enfocándose en la distribución de tareas y responsabilidades cotidianas, para identificar y proponer mejores formas de relación entre hombres y mujeres.



MOMENTOS DE LA SESIÓN


1. Activación de saberes previos (10 minutos)



  • El o la docente inicia la sesión con una pregunta detonadora:
    “¿Alguna vez han pensado por qué en algunas familias las tareas se reparten de cierta manera entre niños y niñas, o entre papá y mamá?”

  • De manera inclusiva, se invita a que todas y todos opinen, promoviendo el respeto por las distintas realidades familiares.

  • En lluvia de ideas, las y los estudiantes comparten experiencias de cómo se distribuyen las tareas en sus hogares, en la escuela y en actividades comunitarias.

  • El docente registra en el pizarrón ejemplos de tareas cotidianas mencionadas, sin etiquetarlas por género.


2. Desarrollo interdisciplinar y Aprendizaje Servicio (25 minutos)



  • Dinámica “La ruleta de los roles”

    • Se reparte a cada estudiante una tarjeta con una tarea cotidiana (limpiar, cocinar, cuidar plantas, sacar la basura, hacer la tarea, atender un negocio familiar, participar e