Las gestas de resistencia y los movimientos independentistas.

José angel López
Secundaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades Historia 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Las gestas de resistencia y los movimientos independentistas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Elabora una cronología de las luchas de independencia de los países de Latinoamérica; incorpora datos, fechas, nombres, lugares, y personajes históricos; aspectos sincrónicos y diacrónicos, aspectos que permanecen o cambian y la duración.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE: Sesión 1 de 2
Asignatura: Historia de México y el Mundo (3º de Secundaria)
Tema: Las gestas de resistencia y los movimientos independentistas
Duración: 50 minutos
Enfoques: Aprendizaje Basado en Problemas, Inclusión, Pensamiento Crítico, Interdisciplinariedad (Valores)
Objetivo de aprendizaje (PDA):
Elabora una cronología de las luchas de independencia de los países de Latinoamérica; incorpora datos, fechas, nombres, lugares y personajes históricos; analiza aspectos sincrónicos y diacrónicos, identifica elementos que permanecen o cambian y la duración de los procesos históricos.



1. INICIO (10 minutos)


Propósito: Activar conocimientos previos y contextualizar el problema a resolver, promoviendo la participación de todos.


Estrategias inclusivas:



  • Asegura que todos los estudiantes participen, adaptando preguntas o materiales para quienes lo requieran (apoyos gráficos, lectura en voz alta, etc.)

  • Facilita la participación de estudiantes con discapacidad sensorial, utilizando presentaciones visuales y auditivas.


Actividades:



  1. Presentación del problema (ABP):
    Proyecta la siguiente situación-problema:
    “Imagina que eres parte de un equipo de jóvenes reporteros encargados de cubrir las gestas de resistencia y los movimientos independentistas latinoamericanos. Su tarea es reconstruir la secuencia de estos acontecimientos, identificar a los protagonistas y comprender por qué estos procesos fueron tan largos y complejos. Además, deberán analizar qué valores se defendían y si estos han cambiado o permanecen hasta hoy.”

  2. Lluvia de ideas inicial:

    • ¿Qué movimientos independ