Sistema Tierra-Luna-Sol: interacciones, cambios y regularidades; diversas explicaciones acerca del movimiento de estos astros y su relación con algunos fenómenos naturales.

PATRICIA RIVERA
Primaria 4º Grado Saberes y pensamiento científico 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Sistema Tierra-Luna-Sol: interacciones, cambios y regularidades; diversas explicaciones acerca del movimiento de estos astros y su relación con algunos fenómenos naturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Describe y representa con modelos, la formación de eclipses solares y lunares, en los que considera los movimientos de la Tierra y la Luna con respecto al Sol, los tamaños de los cuerpos celestes, las distancias a las que se encuentran, las propiedades de la luz, en particular su propagación rectilínea, así como el punto de referencia del observador.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

PLANEACIÓN DE SESIÓN 1 DE 2


Grado: 4º de Primaria
Duración: 45 minutos
Secuencia Didáctica: Sesión 1 – “Entendiendo el Sistema Tierra-Luna-Sol”
Metodología: Aprendizaje por Indagación
Enfoques: Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura, Pensamiento crítico, Comprensión lectora.



I. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE (PDA)
Que los alumnos describan y representen con modelos la formación de eclipses solares y lunares, considerando movimientos, tamaños, distancias y la propagación de la luz, usando como referencia el punto de vista del observador.



II. CONTENIDO
Sistema Tierra-Luna-Sol: interacciones, cambios y regularidades; diversas explicaciones acerca del movimiento de estos astros y su relación con algunos fenómenos naturales.



III. MOMENTOS DE LA SESIÓN


A. Activación de saberes previos (5 min)



  • Dinámica oral: Preguntar a los alumnos ¿Qué creen que ocurre cuando vemos un eclipse? ¿Por qué cambia la forma de la luna? ¿Quién ha leído leyendas o historias sobre eclipses?

  • Registrar brevemente en el pizarrón las respuestas de los alumnos, destacando la diversidad de explicaciones, tanto científicas como culturales.


B. Planteamiento del Problema y Motivación (Lectura Interdisciplinar) (10 min)



  • Entregar un cuento breve o una leyenda tradicional mexicana sobre los eclipses (por ejemplo, la leyenda mexica sobre los eclipses y el jaguar que devora a la luna).

  • Los alumnos leen en voz alta, de manera participativa, fragmentos breves y luego, en equipos, identifican palabras o frases clave con ayuda del docente (fomentando así la comprensión lectora y ampliando su vocabulario).