Sesión 1 de 2

veronica peña
Primaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Sistema Tierra-Luna-Sol: interacciones, cambios y regularidades; diversas explicaciones acerca del movimiento de estos astros y su relación con algunos fenómenos naturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga y representa con modelos, los movimientos de rotación y traslación de la Tierra, y los asocia con la sucesión del día y la noche, con las estaciones del año y el cambio del punto de aparición y ocultamiento del Sol en el horizonte.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de clase: Sesión 1 de 2
Grado: 3º de Primaria
Duración: 45 minutos
Contenido: Sistema Tierra-Luna-Sol: interacciones, movimientos y su relación con fenómenos naturales
Secuencia didáctica: Sesión 1 – La Tierra y el Sol: Descubriendo los movimientos que nos rodean
Enfoque: Aprendizaje por indagación, pensamiento crítico, apropiación de culturas a través de la lectura y la escritura, y fortalecimiento de la comprensión lectora.



Objetivo de aprendizaje (PDA):
Las y los estudiantes indagan y representan con modelos los movimientos de rotación y traslación de la Tierra, y los asocian con la sucesión del día y la noche, así como con las estaciones del año y el cambio del punto de aparición y ocultamiento del Sol en el horizonte.



Estructura de la sesión (45 minutos)


1. Inicio (Activación de saberes previos y motivación) – 10 min



  • Dinámica de Pregunta Generadora:
    El docente plantea las preguntas:

    • ¿Por qué tenemos día y noche?

    • ¿Por qué a veces hace calor y otras veces frío?

    • ¿Cómo creen que se mueve la Tierra?



  • Lectura breve:
    Se reparte un fragmento corto de un texto narrativo adaptado de una leyenda mexica sobre el movimiento del Sol (enfoque intercultural). Los estudiantes leen en parejas y subrayan palabras clave.

  • Post-lectura:
    En plenaria, los estudiantes comparten una frase que les haya llamado la atención, promoviendo la expresión oral y la apropiación cultural.


2. Desarrollo (Indagación y modelado) – 25 min



  • Exploración guiada:
    El docente pregunta:

    • ¿Cómo podríamos explicar, usando nuestro cuerpo o materiales del aula, el movimi