Uso de croquis y mapas para describir trayectos o localizar lugares.

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE – SESIÓN 1 DE 1

Grado: 3º de Primaria
Duración: 45 minutos
Asignatura: Geografía / Español (Interdisciplinar)
Contenido: Uso de croquis y mapas para describir trayectos o localizar lugares
Tema transversal: Trabajo en equipo
Enfoques: Inclusión, Pensamiento Crítico
Metodología: Proyecto Comunitario

Objetivo de aprendizaje (PDA):
Las y los alumnos reconocerán y emplearán palabras para dar indicaciones sobre lugares o trayectos, tales como: esquina, derecha, izquierda, al lado, paralelo, a través del trabajo en equipo y la elaboración de un croquis de su comunidad escolar.

SECUENCIA DIDÁCTICA

1. Actividad de inicio (10 minutos)
Ambiente inclusivo y motivador

• Bienvenida y breve dinámica para conocer las expectativas sobre el tema.


• Conversatorio: ¿Cómo le explicarían a alguien nuevo cómo llegar a nuestra aula desde la entrada principal?


• Se anotan en el pizarrón palabras que surjan de los alumnos (por ejemplo: esquina, junto, cruzar, derecha, cerca, etc.) fomentando que todos participen.


• Se invita al grupo a reflexionar (pensamiento crítico): ¿Por qué es importante saber dar indicaciones claras? ¿Qué sucedería si no entendemos bien las instrucciones?


• Se asegura que alumnos con necesidades específicas tengan los apoyos requeridos (imágenes, pictogramas, intérprete, etc.).

2. Desarrollo (25 minutos)
Trabajo en equipo, pensamiento crítico e interdisciplinariedad

a) Explicación breve (5 minutos):

• Presentar, con apoyo visual (carteles/imágenes), las palabras clave: esquina, derecha, izquierda, al lado, paralelo.


• Ejemplificar cada palabra usando