Reconocimiento y aprecio de la diversidad lingüística, al identificar las formas en que se comunican las distintas personas de la comunidad.

Plan de clase

PLANEACIÓN DE SESIÓN 1 DE 2
Contenido: Reconocimiento y aprecio de la diversidad lingüística, al identificar las formas en que se comunican las distintas personas de la comunidad.
Nivel educativo: Preescolar, 3° grado (3 a 6 años)
Metodología: Proyecto comunitario
Interdisciplinariedad: Lengua Materna, Artes, Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
Problema a atender: Desinterés
Duración: 45 minutos

SECUENCIA DIDÁCTICA SESIÓN 1

Propósito de Aprendizaje (PDA):
Que niñas y niños identifiquen y utilicen algunas palabras, frases o señas provenientes de la diversidad lingüística de su comunidad escolar.

Inicio (10 min)

1. Recepción y ambientación artística

• La maestra recibe a los alumnos en círculo, con música suave instrumental de diversas culturas mexicanas (flauta, marimba, canto en alguna lengua originaria).


• En un pizarrón o rotafolio, se muestran imágenes de personas comunicándose de maneras diferentes: hablando, usando señas, leyendo pictogramas.


• Se plantea la siguiente pregunta para activar saberes previos:
  “¿Ustedes cómo se comunican en su casa? ¿Alguien conoce otra forma de comunicarse, además de hablar?”


• Se invita a los niños a compartir alguna palabra, frase, saludo o seña que conozcan en su familia, motivando la participación y el interés con aplausos y frases de reconocimiento.

Desarrollo (25 min)

2. Exploración literaria y artística: “Voces y signos de mi comunidad”

• La maestra narra (apoyada con imágenes grandes y coloridas) un cuento corto donde los personajes principales (niños y niñas) hablan distintas lenguas o se comunican con señas. E