Geometría – Prismas rectos**

Aline Citlalli Durán
Primaria 4º Grado Saberes y pensamiento científico 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Cuerpos geométricos y sus características.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce y describe las características de distintos prismas rectos (números de vértices y aristas, número y formas de caras); reconoce los desarrollos planos que permiten construirlos, en particular el cubo.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE: SESIÓN 1 DE 2
Asignatura: Matemáticas
Grado: 4º de Primaria
Duración: 45 minutos
Secuencia Didáctica: Geometría – Prismas rectos
Enfoques transversales: Artes y experiencias estéticas, Pensamiento crítico
Metodología: Aprendizaje por indagación
Problema interdisciplinar: Desarrollo de habilidades matemáticas



OBJETIVO DE APRENDIZAJE (PDA):
Que los alumnos reconozcan y describan las características de distintos prismas rectos (número de vértices y aristas, número y formas de caras); y reconozcan los desarrollos planos que permiten construirlos, en particular el cubo.



SECUENCIA DIDÁCTICA SESIÓN 1


1. Actividad de Inicio (5 minutos): Experiencia estética de observación y conexión artística



  • Dinámica:
    Se proyectan imágenes de esculturas y obras de arte contemporáneo (ej. de Sol LeWitt, cubismo, arte abstracto), donde los cuerpos geométricos como cubos, prismas y paralelogramos sean protagonistas.

  • Pregunta detonadora:
    ¿Qué formas reconocen en estas obras de arte? ¿Cómo creen que se construyeron esas figuras?

  • Propósito:
    Motivar al grupo a mirar las matemáticas como parte del arte y la vida cotidiana, conectando con la exploración creativa.



2. Actividad de Desarrollo (30 minutos): Exploración, indagación y construcción



  • Fase 1: Manipulación y exploración (10 minutos)

    • Materiales: Diferentes cuerpos geométricos de cartón/plástico (cubo, prisma rectangular, prisma triangular) y láminas de colores.

    • Trabajo en equipos pequeños:
      Cada equipo recibe un cuerpo geométrico, lo observa, lo manipula y anota (e