Las reacciones químicas: manifestaciones, propiedades e interpretación de ecuaciones químicas basado en la Ley de conservación de la materia; absorción o desprendimiento de energía

Bryan altair Cota
Secundaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico Química 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Las reacciones químicas: manifestaciones, propiedades e interpretación de las ecuaciones químicas con base en la Ley de conservación de la materia, así como la absorción o desprendimiento de energía en forma de calor.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce distintas reacciones químicas en su entorno y en actividades experimentales, a partir de sus manifestaciones y el cambio de propiedades de reactivos a productos.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de Clase: Sesión 1 de 2
Materia: Química
Grado: 3º de Secundaria
Duración: 50 minutos
Tema: Las reacciones químicas: manifestaciones, propiedades e interpretación de ecuaciones químicas basado en la Ley de conservación de la materia; absorción o desprendimiento de energía (calor)
Enfoques: Aprendizaje por indagación, pensamiento crítico, inclusión, interdisciplinariedad (atención al desinterés)


Objetivo de Aprendizaje (PDA):
El alumno reconoce distintas reacciones químicas en su entorno y en actividades experimentales, a partir de sus manifestaciones y el cambio de propiedades de reactivos a productos.



Fase 1: INICIO (10 minutos)


Estrategia inclusiva:



  • Saludo cordial y breve conversación para generar confianza, respetando los distintos estilos y ritmos de aprendizaje.

  • Se invita a los estudiantes a observar un video breve (2 minutos) que muestre distintas reacciones químicas comunes (efervescencia en una bebida, oxidación de una manzana, combustión de una vela).


Indagación inicial:



  • Pregunta detonadora: “¿Han visto alguna vez algo que ‘cambie’ sin volver a ser como antes? ¿Dónde creen que sucede esto?”

  • Registro en el pizarrón digital o papelógrafo de sus ejemplos.

  • Se motiva a que cada alumno aporte (con apoyos visuales y/o comunicación alternativa, si es necesario), reconociendo diferentes formas de expresión.



Fase 2: DESARROLLO (30 minutos)


1. Actividad Experimental guiada (20 minutos)
Experimento sencillo: Reacción entre vinagre y bicarbonato de sodio



  • Organización inclusiva: Equipos heterogéneos de 4 alumnos, considerando diversidad de habilidades y estilos.

  • Proporcionar materiales visua