Migración y Derechos Humanos

García Saldaña Dulce
Primaria 6º Grado Ética, naturaleza y sociedades 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Migración y derechos humanos: migración interna y externa: causas y consecuencias sociales, económicas, culturales, políticas y ambientales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Dialoga acerca de cómo cada país establece sus reglas para reconocer y otorgar la ciudadanía, así como las acciones que se podrían implementar para la protección de los derechos de las personas migrantes.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE
Secuencia Didáctica: Migración y Derechos Humanos (Sesión 1 de 2)
Grado: 6° de Primaria (10-12 años)
Duración: 45 minutos
Enfoques: Inclusión, Pensamiento Crítico, Aprendizaje Basado en Problemas (ABP), Trabajo en Equipo (Interdisciplinariedad).



OBJETIVO DE APRENDIZAJE (PDA):
Dialogar acerca de cómo cada país establece sus reglas para reconocer y otorgar la ciudadanía, así como proponer acciones para la protección de los derechos de las personas migrantes.



MOMENTOS DE LA SESIÓN


1. Activación de saberes previos (5 minutos)



  • Estrategia: Lluvia de ideas incluyente y democrática.

  • El docente invita a los alumnos a compartir sus ideas sobre qué entienden por migración. Se fomenta la participación de todos, adaptando la dinámica para alumnos que requieran apoyos (por ejemplo, permitiendo respuestas verbales, escritas o a través de dibujos).

  • Preguntas orientadoras:

    • ¿Qué creen que significa migrar?

    • ¿Conocen a alguien que haya migrado?

    • ¿Por qué creen que las personas se trasladan de un lugar a otro?




2. Presentación del problema (10 minutos)



  • Estrategia: Presentación de un caso real adaptado y dramatización breve.

  • El docente narra la historia de "María", una niña que migra con su familia de un estado de México a otro buscando mejores oportunidades, y la historia de "Samir", un niño que migra de otro país a México debido a una situación difícil en casa. Se incluyen imágenes y mapas para estudiantes visuales.

  • Pregunta desencadenante (para el ABP):

    • ¿Qué dificultades enfrentan María y Samir en su nueva escuela y comunidad?

    • ¿Qué derechos deberían tener garantizados en su nuevo hogar?

    • ¿Cómo