Uso de croquis y mapas para describir trayectos o localizar lugares.

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE: SESIÓN 1 DE 2

Grado: 4º de Primaria
Duración: 45 minutos
Contenido: Uso de croquis y mapas para describir trayectos o localizar lugares
Metodología: Proyecto comunitario
Objetivo de aprendizaje (PDA): Elabora mapas para representar lugares
Enfoques transversales: Pensamiento crítico e interculturalidad crítica
Problema a atender: Desinterés

SECUENCIA DIDÁCTICA

1. Inicio (10 minutos)

Activación de saberes previos y motivación

• El docente inicia con una pregunta detonadora:
  “¿Alguna vez has tenido que explicar cómo llegar a tu casa o a un lugar que te gusta mucho? ¿Cómo lo hiciste?”


• Se generan respuestas abiertas, fomentando la participación de todas y todos. Se destacan las experiencias de alumnos de diferentes orígenes o culturas para subrayar la diversidad.


• Se presenta la problemática comunitaria a trabajar durante el proyecto:
  “Muchas personas no saben orientarse en nuestra colonia o comunidad. ¿Podríamos hacer algo para que sea más fácil encontrar lugares importantes para todos?”


• Se plantea el reto:
  “Hoy comenzaremos a crear mapas y croquis de nuestra comunidad que ayuden a cualquier persona, sin importar su origen, a encontrarse y convivir mejor.”

2. Desarrollo (25 minutos)

Exploración y construcción de conceptos

• Dinámica motivadora:
  El grupo se divide en equipos de 4 o 5 integrantes. Cada equipo recibe imágenes de croquis y mapas sencillos (de diferentes regiones, rurales y urbanas, para visibilizar la diversidad cultural y espacial).


• Análisis crítico:
  Cada equipo compara dos mapas: uno de su localidad y otro de una región culturalmen