Cambios en la naturaleza del lugar donde vive, y su relación con las actividades humanas cotidianas que tienen orden cronológico, asociadas a ciclos agrícolas y festividades, así como su vínculo con la noción de tiempo y espacio histórico (“antes, durante y después”).

Akira Chakis
Primaria 2º Grado Ética, naturaleza y sociedades 6 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Cambios en la naturaleza del lugar donde vive, y su relación con las actividades humanas cotidianas que tienen orden cronológico, asociadas a ciclos agrícolas y festividades, así como su vínculo con la noción de tiempo y espacio histórico (“antes, durante y después”).
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica cambios en la naturaleza del lugar donde vive, y comprende su relación con las actividades humanas cotidianas, usando nociones como “antes, ahora y después” y en orden cronológico (semanas, meses, años, décadas, estaciones asociadas a ciclos agrícolas y festividades), reconociendo que existen diferentes formas de nombrarlas y entenderlas de acuerdo con el contexto.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE. SESIÓN 1 DE 6


Grado: 2° de Primaria
Duración: 45 minutos
Secuencia didáctica: Cambios en la naturaleza, actividades humanas y noción de tiempo histórico
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Enfoque transversal: Cuidado del ambiente, inclusión, y apropiación de las culturas mediante la lectura y la escritura.



Objetivo (Propósito de Aprendizaje – PDA):
Que niñas y niños identifiquen los cambios en la naturaleza del lugar donde viven y comprendan su relación con las actividades humanas cotidianas, utilizando las nociones de “antes, ahora y después”, organizadas en orden cronológico (semanas, meses, años, décadas, estaciones asociadas a ciclos agrícolas y festividades), reconociendo la diversidad cultural en la forma de nombrar y entender estos cambios según el contexto.



Secuencia de la sesión 1: "¿Por qué cambia la naturaleza donde vivimos?"


1. Actividad de inicio – Motivación y diálogo inclusivo (10 min):



  • El o la docente da la bienvenida y propicia un ambiente seguro para que todos y todas sientan que sus ideas son valiosas.

  • Pregunta detonadora:
    “¿Han notado que el lugar donde vivimos no siempre se ve igual? ¿Por qué creen que cambian los árboles, las plantas o el clima durante el año?”

  • Se invita a compartir experiencias personales: ¿cómo era el parque o la calle “antes” y cómo está “ahora”?

  • La docente recoge respuestas y fomenta la participación de niñas y niños con diferentes capacidades y contextos culturales.


2. Planteamiento del problema – Aprendizaje Basado en Problemas (10 min):



  • Presentación de una narrativa corta (lectura en voz alta):
    “Un grupo