Cambios en la naturaleza del lugar donde vive, y su relación con las actividades humanas cotidianas que tienen orden cronológico, asociadas a ciclos agrícolas y festividades, así como su vínculo con la noción de tiempo y espacio histórico (“antes, durante y después”).

Ramirez González Estrella
Primaria 2º Grado Ética, naturaleza y sociedades 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Cambios en la naturaleza del lugar donde vive, y su relación con las actividades humanas cotidianas que tienen orden cronológico, asociadas a ciclos agrícolas y festividades, así como su vínculo con la noción de tiempo y espacio histórico (“antes, durante y después”).
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica cambios en la naturaleza del lugar donde vive, y comprende su relación con las actividades humanas cotidianas, usando nociones como “antes, ahora y después” y en orden cronológico (semanas, meses, años, décadas, estaciones asociadas a ciclos agrícolas y festividades), reconociendo que existen diferentes formas de nombrarlas y entenderlas de acuerdo con el contexto.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de Clase – Sesión 1 de 2


Grado: 2º de Primaria
Edad: 6 a 8 años
Duración: 45 minutos
Contenido: Cambios en la naturaleza del lugar donde vive y su relación con las actividades humanas cotidianas (con orden cronológico, ciclos agrícolas, festividades, tiempo y espacio histórico).
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Interdisciplinariedad: Cuidado del ambiente
Enfoques: Inclusión, Apropiación de culturas, Lectura y escritura



I. Propósito Didáctico de Aprendizaje (PDA):
Que las niñas y los niños identifiquen los cambios en la naturaleza del lugar donde viven, comprendan su relación con las actividades humanas cotidianas, utilizando las nociones de “antes, ahora y después” en orden cronológico (semanas, meses, años, décadas, estaciones asociadas a ciclos agrícolas y festividades), reconociendo que existen diferentes formas de nombrar y entender estos conceptos según el contexto cultural.



II. Secuencia Didáctica:


1. Inicio (Motivación - 10 minutos)



  • Diversidad e inclusión: Invitar a todos a sentarse en círculo, integrando a alumnos con NEE cerca del docente o de sus compañeros mediadores para favorecer su participación.

  • El docente presenta una pregunta-problema con apoyo visual (carteles, imágenes y pictogramas):
    “¿Cómo ha cambiado la naturaleza del lugar donde vivimos y cómo estos cambios afectan lo que hacemos en diferentes momentos del año?”

  • Se invita a los estudiantes a compartir historias o recuerdos personales de cómo era el parque, la comunidad, el campo o el jardín “antes” y “ahora”.

  • Se registra colectivamente, en un pizarrón o rotafolio, las palabras o