Comprensión y producción de textos discontinuos, para organizar y presentar información.

Plan de clase

PLANEACIÓN DIDÁCTICA: SESIÓN 1 DE 2

Asignatura: Comunidad
Grado: 6° de Primaria
Edad de los alumnos: 10-12 años
Contenido: Comprensión y producción de textos discontinuos para organizar y presentar información
Tema transversal: Convivencia
Metodología: Proyecto comunitario
Enfoques: Inclusión y igualdad de género
Duración: 45 minutos
Secuencia Didáctica: Sesión 1 de 2

OBJETIVO DE APRENDIZAJE (PDA):
Reconoce, mediante el análisis, las características y funciones de los textos discontinuos, en particular de gráficas, cuadros sinópticos y mapas conceptuales.

SECUENCIA DE ACTIVIDADES

1. Inicio (10 minutos)

• Bienvenida y encuadre:
  
  
  • Dar la bienvenida a todas y todos, resaltando la importancia de la participación, el respeto y la igualdad de oportunidades para expresarse.
  
  
  • Explicar brevemente el propósito de la sesión: "Hoy aprenderemos a identificar y analizar diferentes formas de organizar información para ayudar a nuestra comunidad escolar a convivir mejor. Utilizaremos gráficas, cuadros sinópticos y mapas conceptuales."
  
  
  
  


• Activación de conocimientos previos:
  
  
  • Preguntar: "¿Alguna vez han visto una gráfica, un cuadro sinóptico o un mapa conceptual? ¿Para qué creen que sirven?"
  
  
  • Registrar las respuestas en el pizarrón, asegurando que todas las voces sean escuchadas, promoviendo la equidad entre niñas y niños.
  
  
  
  

2. Desarrollo (25 minutos)

• Breve explicación con ejemplos:
  
  
  • Mostrar un ejemplo simple de gráfica, cuadro sinóptico y mapa conceptual, usando temas de convivencia (por ejemplo: casos de buenos hábitos de convivencia y maneras de resolver confl