Relaciones de proporcionalidad

Fernando Peña
Primaria 6º Grado Saberes y pensamiento científico 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Relaciones de proporcionalidad
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a diferentes contextos que implican calcular el tanto por ciento de una cantidad o el porcentaje que representa una cantidad de otra.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Igualdad de género
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE
Grado: 6º de Primaria
Asignatura: Matemáticas
Contenido: Relaciones de proporcionalidad – Porcentaje
Duración: 45 minutos
Sesión: 1 de 1
Tema transversal: Valores (Ética e Igualdad de género)
Enfoque: Artes y experiencias estéticas
Metodología: Aprendizaje por indagación



OBJETIVO DE APRENDIZAJE (PDA)


Que los alumnos resuelvan situaciones problemáticas vinculadas a diferentes contextos que impliquen calcular el tanto por ciento de una cantidad o el porcentaje que representa una cantidad de otra, valorando la importancia de la igualdad y el respeto a la diversidad.



SECUENCIA DIDÁCTICA


INICIO (5 min)


Ambientación estética:
A la entrada del aula se reproducirá música instrumental alegre. El pizarrón mostrará fotografías de obras artísticas (murales, esculturas y cuadros) donde se representen personas diversas interactuando en actividades colaborativas. Se invita a los alumnos a observar y comentar:



  • ¿Qué sentimientos les transmite la obra?

  • ¿Qué valores observan en la convivencia representada (ej. respeto, igualdad, cooperación)?


Propósito: Generar conexión emocional y despertar la indagación sobre la diversidad y el valor de la igualdad.



DESARROLLO (30 min)


1. Indagación guiada (5 min):
El docente plantea la siguiente situación-problema vinculada a valores e igualdad de género:


"En la exposición de arte de la escuela, participaron 40 estudiantes. De ellas, 60% son niñas y el resto son niños. ¿Cuántos niños y cuántas niñas participaron? ¿Qué porcentaje representan los niños respecto al total?"


Alumnos reflexionan brevemente en equipo