“Mis Derechos, Mis Juegos”**

Plan de clase

Planeación de Sesión 1 de 6
Secuencia Didáctica: “Mis Derechos, Mis Juegos”

Grado: Educación Inicial 1º (0 a 3 años)
Duración: 45 minutos
Contenido: El enfoque de derechos como base de la intervención integral con niñas y niños
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Problema a atender: Convivencia
Disciplinas integradas: Artes, experiencias estéticas e Interculturalidad crítica
Objetivo (PDA): Crea, se expresa y convive en experiencias de juego, decidiendo en libertad su participación y sus formas de expresión

I. Propósito de la sesión:

Que las niñas y los niños, a través de experiencias artísticas y el juego libre, reconozcan el derecho a participar, expresarse y convivir con otros, respetando las diferencias y valorando la diversidad cultural en el aula.

II. Secuencia Didáctica

1. Inicio (10 minutos)

Ambientación y detonante del problema

• El aula se ambienta con música de diferentes culturas de México y objetos visuales diversos (telas coloridas, máscaras, instrumentos comunes en distintas regiones del país).


• La educadora da la bienvenida y, usando un títere, presenta el “problema”:
  “Hoy han llegado a nuestro salón unos amigos nuevos de diferentes lugares, pero no saben cómo jugar juntos. ¿Qué podemos hacer para que todos se diviertan, se expresen y convivan sin problemas?”


• Se invita a los niños a observar y tocar los objetos, despertando su curiosidad y planteando preguntas sencillas:
  “¿Cómo jugamos aquí? ¿Cómo juegan en otros lugares? ¿Qué harías si un amigo juega diferente?”

2. Desarrollo (25 minutos)

Exploración libre, creación estética y convivencia

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