Construcción de la identidad y pertenencia a una comunidad y país a partir del conocimiento de su historia, sus celebraciones, conmemoraciones tradicionales y obras del patrimonio artístico y cultural.

Plan de clase

Planeación de Clase: Construcción de la identidad y pertenencia a una comunidad y país (Sesión 1 de 2)
Nivel: Preescolar 3º (3 a 6 años)
Duración: 45 minutos
Enfoque: Artes y experiencias estéticas, Inclusión
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Interdisciplinariedad: Trabajo en equipo
Secuencia Didáctica: Sesión 1 de 2
Objetivo de Aprendizaje (PDA): Reconoce que algunas tradiciones surgen de situaciones, eventos o vivencias comunitarias relevantes y que se modifican con el paso del tiempo.

1. Inicio – Activación de Saberes Previos (10 minutos)

Motivación Estética:
Ambientar el aula con música típica mexicana y ubicaciones de imágenes grandes en distintos puntos: una piñata, una ofrenda, un árbol de navidad, una danza tradicional y un mural famoso. Sentar a los niños en semicírculo.

Dinámica Inclusiva:
La maestra muestra las imágenes y pregunta:

• ¿Alguien ha visto o participado en alguna de estas celebraciones?


• ¿Qué les hacen sentir estas imágenes o música?
  Se anima a todos a participar, utilizando pictogramas para quienes no se comunican verbalmente.

2. Presentación del Problema (ABP) (5 minutos)

Problema-Disparador:
“En nuestra comunidad, hay una feria tradicional que cada año cambia un poquito; un año hay piñata, otro año agregan un juego nuevo, a veces cambian la música. ¿Por qué creen que esto sucede? ¿Por qué cambian nuestras fiestas y tradiciones?”

Trabajo en Equipo:
Formar equipos diversos (considerando características, habilidades e intereses). Cada equipo recibe una imagen diferente de una tradición. Deben comentar:

• ¿Qué ven en la imagen?


• ¿Cómo cr