Características del sonido y la luz.

Rosita Rosales
Primaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Características del sonido y la luz.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Distingue, clasifica y registra en tablas, algunas características del sonido a partir de percibir distintos sonidos, como intensidad o volumen {qué tan fuerte o débil es), tono (agudo o grave) y duración (largo o corto).
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

PLANEACIÓN DIDÁCTICA: SESIÓN 1 DE 2
Bloque: Comunidad
Grado: 1° de Primaria
Duración: 45 minutos
Contenido: Características del sonido (intensidad, tono y duración)
PDA: Distingue, clasifica y registra en tablas, algunas características del sonido a partir de percibir distintos sonidos, como intensidad (fuerte o débil), tono (agudo o grave) y duración (largo o corto).
Metodología: Aprendizaje por indagación
Enfoques transversales: Interculturalidad crítica, pensamiento crítico, y cuidado del ambiente



Propósito de la sesión


Que las y los estudiantes descubran, distingan y clasifiquen sonidos del entorno, utilizando la indagación y el trabajo colaborativo para reflexionar sobre el cuidado del ambiente y la riqueza cultural de los sonidos en sus comunidades.



Secuencia didáctica


1. Inicio (10 minutos)



  • Motivación intercultural:
    El o la docente inicia la clase con una breve plática, preguntando:
    ¿Qué sonidos escuchan en su casa, en la calle o en su comunidad? ¿Les gustan o les molestan algunos? ¿Saben qué sonidos forman parte de su cultura o de su identidad?

    • Se fomenta la participación respetuosa escuchando diversas experiencias, reconociendo la diversidad de sonidos en distintas comunidades (ejemplo: cantos de aves, rituales, música tradicional, sonidos de la naturaleza).

    • Se resaltan sonidos que ayudan al ambiente (como el canto de aves) y sonidos que pueden contaminarlo (ruido intenso de tráfico, fábricas, etc.).

    • Se escribe una lista breve de ejemplos en el pizarrón.




2. Desarrollo (25 minutos)



  • Indagación guiada: 'Exploradores(as) de sonidos'

    • Peque