Alimentación saludable, con base en el Plato del Bien Comer, así como prácticas culturales y la toma de decisiones encaminadas a favorecer la salud y el medio ambiente y la economía familiar.

ANA CAROLINA DE
Primaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Alimentación saludable, con base en el Plato del Bien Comer, así como prácticas culturales y la toma de decisiones encaminadas a favorecer la salud y el medio ambiente y la economía familiar.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Propone y practica acciones para favorecer una alimentación saludable, como consumir alimentos naturales, de la localidad y de temporada, en la cantidad recomendada para su edad, beber agua simple potable; disminuir el consumo de alimentos con exceso de grasas, azúcares y sal, entre otras.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE 1 DE 2


Asignatura: Vida Saludable / Ciencias Naturales / Formación Cívica y Ética
Grado: 3º Primaria
Duración: 45 minutos
Tema central: Alimentación saludable: el Plato del Bien Comer, prácticas culturales y toma de decisiones para la salud, el ambiente y la economía familiar
Metodología: Aprendizaje por indagación
Enfoque: Vida saludable y pensamiento crítico
Problema interdisciplinar a atender: Alimentación



1. PROPÓSITO DE DESARROLLO DE APRENDIZAJES (PDA):
Que las y los estudiantes propongan y practiquen acciones para favorecer una alimentación saludable, considerando: consumir alimentos naturales, locales y de temporada, en cantidad recomendada para su edad, beber agua simple potable y disminuir el consumo de alimentos con exceso de grasas, azúcares y sal.



2. SECUENCIA DIDÁCTICA


A. APERTURA (10 minutos)


Activación de saberes previos y motivación:



  • Pregunta detonadora: ¿Qué comiste hoy antes de venir a la escuela? ¿Crees que es saludable? ¿Por qué?

  • Breve plática grupal, recuperando respuestas y escribiendo en el pizarrón diferentes alimentos mencionados, clasificando “naturales” y “procesados”.

  • Conexión cultural: ¿Hay alimentos típicos de tu comunidad o familia que consideras saludables? ¿Conoces algún platillo tradicional que use ingredientes de la región?


Enfoque de pensamiento crítico: Guiar a las y los estudiantes a cuestionar por qué creen que un alimento es saludable o no.



B. DESARROLLO (25 minutos)


Indagación y construcción del conocimiento:



  1. Exploración guiada:

    • Presentar el Plato del Bien Comer (dibujar en el pizarrón