Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas

Plan de clase

Planeación de Clase – Sesión 1 de 4
Grado: 4º de Primaria
Duración: 45 minutos
Contenido: Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas
Objetivo (PDA): Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a su contexto que impliquen el uso de un algoritmo para dividir números naturales de hasta tres cifras entre un número de una o dos cifras; reconoce al cociente y al residuo como resultado de una división.
Metodología: Aprendizaje por Indagación
Perspectiva: Inclusión y Pensamiento Crítico
Enfoque interdisciplinar: Habilidades matemáticas (resolución de problemas, razonamiento lógico, comunicación matemática).

1. Inicio (10 minutos)

Propósito: Activar conocimientos previos y promover la indagación.

• Bienvenida cálida y breve dinámica de 2 minutos: “¿Quién recuerda una situación donde hayan usado la multiplicación o división en casa o con amigos?”


• Preguntas para el grupo (en voz alta o en equipos):
  
  
  • ¿Para qué nos sirve multiplicar?
  
  
  • ¿En qué se parecen y en qué se diferencian la multiplicación y la división?
  
  
  • ¿Creen que tienen algo que ver entre sí estas operaciones?
  
  
  
  


• Registrar en el pizarrón las ideas principales, respetando las intervenciones de todos y asegurando que TODAS las voces sean escuchadas, usando apoyos visuales y/o lenguaje sencillo para alumnos que lo requieran.

2. Desarrollo (25 minutos)

Propósito: Comprender cómo la multiplicación y la división se relacionan como operaciones inversas, mediante indagación y resolución de problemas contextualizados.

1. Situación-problema (indagatoria):

   
   
   
   
   • Presentar la siguiente situación contextualizada: