Recursos y juegos del lenguaje que fortalecen la diversidad de formas de expresión oral, y que rescatan la o las lenguas de la comunidad y de otros lugares.

Plan de clase

PLANEACIÓN DE SESIÓN 1 DE 1 – EDUCACIÓN PREESCOLAR 1º
Proyecto Comunitario: “Jugamos y aprendemos con las palabras de mi comunidad”
Duración: 45 minutos
Enfoques: Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura. Inclusión.
Atención al problema: Desinterés

PROPÓSITO / OBJETIVO (PDA):
Que las niñas y los niños combinen recursos de los lenguajes, tales como movimientos corporales, gestos, velocidades, ritmos, entre otros, al decir rimas, poemas, canciones, retahílas, trabalenguas, adivinanzas u otros juegos del lenguaje, rescatando la lengua(s) de la comunidad y otras cercanas.

SECUENCIA DIDÁCTICA

1. Inicio (10 minutos)

   
   
   
   
   • Ambientación e inclusión:
     Recibir a los niños en círculo, llamando a cada uno por su nombre e invitando a saludar en la lengua originaria de la comunidad (si existe). Si algún niño habla otra lengua, se invita a compartir cómo se saluda en su idioma.
     
     
     • Motivación y contexto:
       Mostrar ilustraciones o títeres de personajes representativos de la comunidad y preguntar:
       “¿Quién ha escuchado palabras, canciones o rimas diferentes en su familia o en casa de sus abuelos?”
     
     
     • Activación de saberes previos:
       Se realiza una breve dinámica en la que cada niño expresa cómo se siente usando gestos y movimientos.
     
     
     
     
   
   
   
   



2. Desarrollo (25 minutos)

   
   
   
   
   • Presentación de Juegos del Lenguaje (10 min):
     Presentar una canción, adivinanza y una rima tradicional en la lengua mayoritaria de la comunidad (puede ser español y/o lengua indígena).
     
     
     • Ejemplo: Cantar juntos una canción infantil tradicional; después acompañarla de gestos, pa