La función creativa del español en la expresión de necesidades e intereses comunitarios.

Domínguez Osuna Lexy
Secundaria 1º Grado Lenguajes Español 6 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido La función creativa del español en la expresión de necesidades e intereses comunitarios.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica una situación problemática de la comunidad, haciendo uso del pensamiento crítico, para plantear diversas formas creativas de resolverla, por ejemplo, con un cuento.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Vida saludable
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de Clase: Español 1º de Secundaria
Sesión 1 de 6 – Proyecto Comunitario: “La función creativa del español en la expresión de necesidades e intereses comunitarios”
Duración: 50 minutos
Enfoques integradores: Artes y experiencias estéticas, Vida saludable
Tema transversal: Adicciones


Objetivo PDA:
Que los estudiantes identifiquen una situación problemática de la comunidad relacionada con las adicciones, utilizando el pensamiento crítico, para plantear diversas formas creativas de resolverla, por ejemplo, a través de la escritura de un cuento.



Fase 1: Inicio (10 minutos)



  1. Bienvenida y ambientación artística:



    • El docente recibe al grupo poniendo de fondo un audio breve de música instrumental suave, invitando a los alumnos a cerrar los ojos un minuto y pensar en alguna situación difícil o problemática que hayan presenciado en su entorno.

    • Después, solicita que abran los ojos y comenten, de manera voluntaria, cómo se sintieron al recordar esa situación.



  2. Conexión con el contenido:



    • Se explica el propósito del proyecto: “Durante las próximas semanas trabajaremos en cómo el español, a través de la creatividad, nos permite expresar necesidades e intereses de la comunidad, y cómo podemos buscar soluciones creativas a problemas reales, específicamente las adicciones.”

    • Se muestra un cartel visual elaborado por el docente, que representa escenas de la vida cotidiana con algunos elementos artísticos (ilustraciones de jóvenes, símbolos de arte y salud, figuras abstractas que representan adicciones), invitando a los estudiantes a observar y compartir lo que ven y lo que creen que está ocurriendo en esas imágenes.