Estructura y funcionamiento del cuerpo humano: sistema sexual; cambios en la pubertad e implicaciones socioculturales.

Paola Lemus
Primaria 4º Grado Saberes y pensamiento científico 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Estructura y funcionamiento del cuerpo humano: sistema sexual; cambios en la pubertad e implicaciones socioculturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga, describe y represetna mediante modelos, los caracteres sexuales primarios y secundarios, al comparar los cuerpos de niñas y niños con los de adolescentes; establece relaciones entre los cambios que se presentan durante la pubertar y la adolescencia, con el desarrollo biológico del ser humano.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de Clase: Sesión 1 de 2


Grado: 4º de Primaria
Duración: 45 minutos
Área: Ciencias Naturales (Secuencia: El cuerpo humano y la pubertad)
Tema: Estructura y funcionamiento del cuerpo humano: sistema sexual, cambios en la pubertad e implicaciones socioculturales
Enfoques: Inclusión, Pensamiento Crítico, Aprendizaje por Indagación
Interdisciplinariedad: Convivencia e Inseguridad en el entorno escolar y social



Propósito Didáctico de Aprendizaje (PDA):
Que las y los estudiantes indaguen, describan y representen mediante modelos los caracteres sexuales primarios y secundarios, al comparar los cuerpos de niñas y niños con los de adolescentes; asimismo, que establezcan relaciones entre los cambios que se presentan durante la pubertad y la adolescencia con el desarrollo biológico del ser humano, considerando implicaciones socioculturales y de seguridad personal.



Secuencia Didáctica (Sesión 1):



  1. Inicio (10 minutos): Activación de saberes previos y motivación



    • Activación: Proyecta imágenes simplificadas y respetuosas (dibujos esquemáticos) de un niño, una niña, un adolescente y una adolescente, evitando exposición o detalles explícitos. Pregunta:

      • ¿En qué notan que son diferentes o iguales estos cuerpos?

      • ¿Han escuchado el término pubertad? ¿Qué creen que es?



    • Dinámica breve: “Semáforo de ideas”: Cada estudiante levanta una tarjeta verde si cree que sabe mucho del tema, amarilla si sabe poco, y roja si no sabe nada.

    • Presenta el reto: “Hoy vamos a descubrir juntos cómo cambian nuestros cuerpos y por qué, y cómo saber cuidar nuestra seguridad durante estos cambios.”




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