Desafíos para la construcción de comunidades y sociedades inclusivas y equitativas: La violencia de género como un problema estructural, con un peso social, cultural e histórico, a fin de visibilizar sus causas y consecuencias, para erradicarlas buscando la equidad como derecho.

Plan de clase

Planeación Didáctica
Sesión 1 de 2
Bloque: Desafíos para la construcción de comunidades y sociedades inclusivas y equitativas
Contenido: La violencia de género como un problema estructural, con un peso social, cultural e histórico, a fin de visibilizar sus causas y consecuencias para erradicarla, buscando la equidad como derecho
Grado: 5º Primaria (10-12 años)
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Duración: 45 minutos
Enfoques transversales: Inclusión, pensamiento crítico, prevención del acoso escolar

Secuencia didáctica

1. Propósito de aprendizaje (PDA):
Que los alumnos analicen críticamente las causas y consecuencias sociales, culturales e históricas de la violencia de género, asociadas a estereotipos o prejuicios sobre la feminidad y la masculinidad en sociedades y comunidades patriarcales, que pueden llevar a un trato desigual. Además, que reconozcan la relación entre la violencia de género y el acoso escolar (bullying), y reflexionen sobre su papel en la promoción de la equidad e inclusión.

2. Inicio (10 minutos)

• Activación de conocimientos previos e inclusión:
  
  
  • Saludo y breve dinámica: Cada estudiante menciona una cualidad positiva de algún compañero o compañera, priorizando la diversidad de género y evitando estereotipos.
  
  
  • Pregunta detonante para el pensamiento crítico:
    
    
    • "¿Qué significa para ti ser niño o niña? ¿Creen que hay reglas que los niños y las niñas deben seguir solamente por su género?"
    
    
    • Escuchar activamente y registrar en el pizarrón ideas o palabras clave (por ejemplo: juegos, ropa, emociones, deportes).
    
    
    
    
  
  
  
  

3. Desarrollo (25 minutos)

• **Presentación del problema (