Comprensión y producción de textos discontinuos, para organizar y presentar información.
Yuliann Patricia Ayón- Pensamiento crítico
Plan de clase
PLANEACIÓN DIDÁCTICA: SESIÓN 1 DE 5
Asignatura: Español (Proyecto Comunitario)
Grado: 5º de Primaria
Edad sugerida: 10 a 12 años
Duración: 45 minutos
Secuencia didáctica: Comprensión y producción de textos discontinuos para organizar y presentar información
Enfoque principal: Pensamiento crítico e interdisciplinariedad (integración con Ciencias Sociales y Tecnología)
Problema a atender: Desinterés
Objetivo de aprendizaje (PDA)
Al finalizar la sesión, los alumnos reconocen, mediante el análisis crítico, las características y funciones de los textos discontinuos, en particular: tablas de doble entrada, líneas del tiempo y cuadros cronológicos, valorando su utilidad para organizar y presentar información relevante a la comunidad.
Metodología: Proyecto Comunitario
Se parte de una pregunta generadora relacionada con la comunidad escolar y el entorno local, para que los alumnos comprendan la importancia de los textos discontinuos como herramientas útiles para organizar información significativa y comunicar ideas de forma clara en proyectos comunitarios reales.
1. Inicio (10 minutos)
Estrategia para atender el desinterés:
Comenzar con una dinámica de activación: Preguntar a los alumnos qué situaciones de la comunidad les parecen importantes de organizar y comunicar (por ejemplo: registro de actividades escolares, festividades, cambios en el entorno, etc.)
Mostrar ejemplos visuales breves y concretos (carteles, horarios de actividades, cronogramas de eventos comunitarios).
Preguntas guía para pensamiento crítico:
- ¿Por qué es importante organizar la información antes de present