Igualdad sustantiva en el marco de la interculturalidad, la inclusión y la perspectiva de género.

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE: SESIÓN 1 DE 2
Asignatura: Formación Cívica y Ética, 3º de Secundaria
Edad: 12-15 años
Duración: 50 minutos
Tema: Igualdad sustantiva en el marco de la interculturalidad, la inclusión y la perspectiva de género
PDA (propósito didáctico de aprendizaje): Participa en acciones dirigidas a reducir brechas de desigualdad para promover y fortalecer la interculturalidad, la inclusión y la perspectiva de género
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Enfoque: Interculturalidad crítica e inclusión
Problema transversal: Convivencia

Fase 1. Inicio (10 minutos)

Activación de saberes previos y sensibilización

• Dinámica rompehielo: “¿Con quién convivo?”
  Cada estudiante recibe una ficha para escribir tres características propias (culturales, físicas, intereses, género, etc.) y una situación en la que se ha sentido incluido o excluido.


• Plenaria breve:
  El docente recoge voluntariamente ejemplos y muestra que la diversidad es parte de la convivencia escolar, resaltando la variedad de experiencias y orígenes presentes en el grupo.


• Presentación del problema:
  Se presenta la siguiente situación realista:
  “En nuestra escuela, algunos estudiantes comentan que no todos se sienten igual de valorados o respetados en las actividades cotidianas. Hay quienes mencionan dificultades para integrarse por su origen, alguna discapacidad, su manera de vestir o porque no se identifican con los roles tradicionales de género. ¿Cómo podemos mejorar la convivencia en nuestro grupo para que todos tengamos igualdad de oportunidades y una participación respetuosa?”

**Fase 2. Des