La cultura de paz y la creación de ambientes que garanticen el respeto a la vida y la dignidad del ser humano

OSCAR ALEJANDRO RAMIREZ
Secundaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades Formación cívica y ética 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido La cultura de paz y la creación de ambientes que garanticen el respeto a la vida y la dignidad del ser humano.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Colabora con personas de la escuela, la comunidad, el país y el mundo, para rechazar y denunciar la violencia, así como fortalecer el tejido social mediante acciones orientadas hacia una cultura de la paz.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE
Formación Cívica y Ética – Secundaria 3º
Tema: La cultura de paz y la creación de ambientes que garanticen el respeto a la vida y la dignidad del ser humano
Sesión 1 de 2 (50 minutos)
Enfoque: Inclusión y crítica intercultural
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Interdisciplinariedad: Atención al problema de los valores


OBJETIVO (PDA):
Colaborar con personas de la escuela, la comunidad, el país y el mundo, para rechazar y denunciar la violencia, así como fortalecer el tejido social mediante acciones orientadas hacia una cultura de la paz.


FASE 1. INICIO (10 minutos)
Propósito: Motivar la curiosidad y activar conocimientos previos sobre la cultura de paz, la dignidad humana y los valores.



  1. Actividad de ambientación:



    • El o la docente proyecta imágenes de contextos escolares y comunitarios diversos en los que se refleje convivencia pacífica o situaciones de conflicto.

    • Pregunta detonadora: “¿Qué significa para ti vivir en paz con otras personas, aunque sean muy diferentes a ti?”

    • Retroalimentación: Se escucha y registra en el pizarrón algunas palabras clave del alumnado (paz, respeto, diferencia, dignidad, violencia, armonía, valores).



  2. Inclusión:



    • Se promueve la participación voluntaria, especialmente animando a estudiantes que no siempre hablan, y se aceptan todas las aportaciones sin juicios de valor.

    • Se utilizan ejemplos interculturales: se mencionan distintas formas de convivencia en familias mexicanas, en comunidades indígenas, urbanas y migrantes.




FASE 2. DESARROLLO (30 minutos)
Propósito: Reconocer la importancia de los valores en la construcción de una cultura de pa