Sesión 2**

Irene Margarita Rodriguez
Primaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Caracterización y localización del territorio donde vive, la entidad y México; identificación de los tipos de suelo, clima, vegetación, fauna, cuerpos de agua (ríos, lagos, cenotes, humedales), así como las formas culturales que se desarrollan, vinculadas al patrimonio biocultural de la entidad y región; reconocimiento de su organización política y cambios históricos, hasta su conformación actual.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica las características de la comunidad y la entidad como suelo, clima, animales y plantas, cuerpos de agua, relieve; las representa en dibujos, croquis y mapas.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE: SESIÓN 1 DE 2


Grado: 3º de Primaria
Duración: 45 minutos
Asignatura: Conocimiento del Medio (Enfoque interdisciplinar: Artes, Cuidado del ambiente, Pensamiento Crítico)



TEMA CENTRAL DE SESIÓN:
Caracterización y localización del territorio donde viven los alumnos; identificación de los tipos de suelo, clima, vegetación, fauna, cuerpos de agua, así como formas culturales y patrimonio biocultural de la comunidad y entidad.


Objetivo de Aprendizaje (PDA):
Identifica las características de la comunidad y la entidad como suelo, clima, animales y plantas, cuerpos de agua, relieve; las representa en dibujos, croquis y mapas.



FASE 1: ACTIVACIÓN (5 MINUTOS)


Inicio emocional y estético:



  • Presenta una breve historia o pone música tradicional de la región para sensibilizar a los estudiantes sobre la riqueza natural y cultural de su comunidad.

  • Haz preguntas detonadoras:

    • ¿Qué es lo que más les gusta de su comunidad?

    • ¿Han visitado algún río, lago, cenote, montaña cerca de su casa?

    • ¿Qué animales y plantas conocen que vivan en su entorno?





FASE 2: PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA (5 MINUTOS)


Situación-problema (ABP):
En nuestra comunidad hay un hermoso río (o lago/cenote/localización real) que todos disfrutamos, pero hemos notado que en los últimos años está más sucio y hay menos animales y plantas.
Pregunta guía: ¿Cómo podríamos ayudar a cuidar nuestro territorio y su patrimonio natural y cultural para que siga siendo un lugar bonito y sano?


Desafío para los alumnos:
Investigar, identificar y representar las características naturales y culturales de su entorno, para com