Reconocimiento de ideas o emociones en la interacción con manifestaciones culturales y artísticas, a través de diversos lenguajes.

Plan de clase

Planeación Didáctica: Sesión 1 de 2

Nivel: Preescolar 1º (3 a 6 años)
Duración: 45 minutos
Secuencia Didáctica: Sesión 1 – Reconociendo emociones en las manifestaciones culturales y artísticas
Metodología: Proyecto comunitario
Enfoque: Pensamiento crítico y apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
Interdisciplinariedad: Convivencia

Propósito/Objetivo (PDA)
Que los alumnos identifiquen emociones a partir de los elementos que componen las manifestaciones culturales o artísticas, favoreciendo la apropiación de las culturas y el reconocimiento del otro para fortalecer la convivencia.

Inicio (10 minutos)

1. Activación de saberes previos (Círculo de diálogo)

• Se invita a los niños a sentarse en círculo y se les pregunta:
  
  
  • ¿Recuerdan algún momento en el que hayan visto un cuadro, una canción, una danza o una historia que les haya hecho sentir algo?
  
  
  • ¿Qué emoción sintieron?
  
  
  
  


• Se utiliza una tarjeta de emociones (caras felices, tristes, enojadas, sorprendidas) para que los alumnos puedan señalar o imitar la emoción mencionada.


• El docente registra en un cartel las emociones mencionadas, escribiéndolas y acompañándolas con dibujos.

Propósito: Preparar el ambiente de convivencia, fomentar la escucha y promover la apropiación de la palabra y del lenguaje visual.

Desarrollo (25 minutos)

2. Exploración de una manifestación artística local

• Se presenta a los niños una pieza artística cultural local (una pintura, una fotografía, o un fragmento de danza típica de la región).


• El docente narra de manera breve y sencilla el contexto cultural de la manifestac