Suma y resta, su relación como operaciones inversas

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE – SESIÓN 1 DE 2

Asignatura: Matemáticas
Grado: 4º de Primaria
Edad: 8 a 10 años
Tema: Suma y resta, su relación como operaciones inversas
Duración: 45 minutos
Secuencia Didáctica: Sesión 1 de 2
Metodología: Aprendizaje por indagación
Enfoque: Pensamiento crítico e interdisciplinariedad con habilidades matemáticas
Contexto: Resolución de problemas con sumas y restas de números decimales (hasta centésimos) usando material concreto y gráficas.

OBJETIVO (Propósito Didáctico de Aprendizaje, PDA):
Los estudiantes resuelven situaciones problemáticas vinculadas a su contexto que implican sumas o restas de dos números decimales hasta centésimos, empleando material concreto y representaciones gráficas, reconociendo la relación inversa entre ambas operaciones.

MOMENTO 1: SITUACIÓN PROBLEMÁTICA (Diagnóstico e indagación)
Duración: 10 minutos

Inicio motivacional:
El docente plantea una situación cotidiana:
“Paola fue a la tienda y compró un jugo que costó $13.25 y una barra de cereal por $7.80. Pagó con un billete de $50. ¿Cuánto dinero le dieron de cambio? ¿Cómo podríamos saber si el cambio que recibió es correcto?”

Preguntas generadoras:

• ¿Qué operaciones matemáticas intervienen para resolver este problema?


• ¿Por qué son importantes para la vida diaria las sumas y restas con decimales?


• ¿Qué pasaría si el cajero cometiera un error y necesitáramos comprobarlo?

Indagación grupal:
Los estudiantes, en equipos pequeños, discuten y comparten posibles estrategias para resolver el problema, resaltando aquellos que mencionan sumar o restar decimales y cómo comprobarían